钢琴专业教学教案

唐瑾（上海音乐学院附中钢琴科副教授）

教学意义

德国伟大的音乐家贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。是的，在七大艺术门类中最抽象、最神秘，也最难懂的正是音乐这门学科。因此古希腊哲学家柏拉图曾在其《理想国》中阐述：“音乐教育之所以比其他的教育重要的多，是因为节奏与乐调有着最强烈的力量，能够侵入心灵的最深处。。。一个真正受过音乐教育的人，在他心灵里会有一种内在的精神状态的美。。。”。无独有偶，我国先贤孔子也曾提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，把人生的最高境界归于音乐。音乐对社会的巨大作用也被儒家发掘出来“移风易俗，莫善于乐。安上治民，莫善于礼。”（《孝经- 广要道》）在孔子看来，音乐是有其政治教化意义的，培养和提高人的精神境界的。总之，音乐是人类精神的家园，是照亮我们心灵的明灯。

教师，被看作是人类灵魂的工程师。那么把教授音乐的老师，看作是灵魂顶端的高级工程师，或许并不为过。而这是一个多么崇高神圣、光辉伟大的称号啊！可是，作为上音附中的钢琴专业老师，我们的职业生涯确实像外人猜想的那样光环四绕吗？抑或确实如旁人以为的那样，每天生活在钢琴音乐中无比陶醉、幸福和快乐吗？其实，作为以培养职业钢琴家为目标的钢琴专业教师，所承受的艰辛、困惑乃至痛苦，并不能被外人所了解和想象。因为这是一个要求非常高的职业，钢琴专业老师除了要具备技艺高超的钢琴演奏水准，得是一名优秀的钢琴演奏家；同时还需要具备全面的音乐知识和修养，以及丰富的综合文化素养，得是一名严谨的音乐学者。除此之外，一对一的上课模式决定了，我们必须根据不同学生的自身性格特点，采取因材施教、取长补短的方式去教学和沟通，连选曲（选择教材）也得根据学生的个性特点进行，所以还得是一名情商很高的音乐教育家。可以说，钢琴教学本身就是一门复杂的艺术，每一名钢琴教师在漫长一生的教学生涯里必须边教边学，边学边教，不断摸索，不断努力，不进则退，永不能停。      

但即便如此，每次当我走进教室，听到学生奏起那美妙的钢琴乐声时，我依然立刻精神焕发起来，人也马上激动起来，因为我们从事的是多么美好的一个职业！每天能和学生们分享并交流这些人类的精神财富是何其幸运！能够通过最纯粹的音乐去感召并塑造一个孩子的心灵和人格又是多么的不可思议！当学生取得专业上的进步、获得佳绩甚至比赛获奖的时候，那种成就感和价值感又是多么让我欣慰和喜悦！难道这一切还不足够值得我去终生奋斗吗？！我想，这个职业的意义，也即我们教学的意义在此找到了答案。